结缘“校内外”,助力学校特色发展!

校内外官方   2016-12-09 16:32

作者:张超

一、结缘校内外

2015年3月,宁城县明德学校在全县率先配齐班班通设备,并百兆光纤专线引入校园,学校领导根据学校自身条件制定了以“开展学校信息化建设,推进学校教育现代化工程”,着眼于未来发展需要提出了“建设数字化校园,提升教育教学实效性”的发展构想,并责成我负责总体规划,设计学校的教育信息化工作。

领导的信任固然可喜,但对于我们这样一个在内蒙地区教育信息化最落后的地区来说,想做好本项工作,难度可想而知,学校信息化建设包括硬件建设和软件建设,而我们的软件平台是空白。于是我首先让学校部分班级尝试使用科大讯飞免费提供的“畅言云”空间,经过半年多的努力,个别班级应用收到非常好的效果,我们学校的三年七班曾两次在班级建设方面荣获全国一等奖,但其它班级的应用并不是太好,究其原因我知道,那就是“畅言云”空间只有PC机终端,缺少手机APP,而现在很多家庭如果不用电脑办公,基本都只是使用手机来处理生活中的一些问题,所以迟迟不能全面推进使用。后来得知科大讯飞的智慧校园软件平台非常好,并且有手机APP,于是电话咨询,但价格我们承受不起,智慧校园平台最优惠价格给我们还要三年一百二十万,这对我们这样一所小学来说,这简直是一个天文数字,是不可能实现的梦想!这当中也有几家价格便宜的平台找我们,他们频频打电话谋求合作,但我通过考察根本不是我们需要的,所以都否决了。

2015年10月一个偶然的机会,网上结识了校内外,记得当时是一个叫王丹的工作人员反复向我推荐这个平台,学校当时就注册了,但说心里话真的没有当回事儿,原因是:好的平台见过,我们用不起,能够用的起的平台,达不到我们的需求,这样一个免费的平台还能怎么样?就这样过了近半年时间,2016年3月,也就是今年学期初,可能是校内外平台工作人员岗位调整,线上业务员李燕丹又极力向我推荐这个平台,当时我还在为找不到合适平台发愁的时候,于是对平台做了一些了解,结果发现这个平台还真和我想象中的不一样,我们所需要的功能基本都有,特别是还有手机APP,不但家校沟通方便,而且学校管理、教师校本研修等好多教育教学工作都能在平台上面完成,但当时介于先前所遇到的种种问题我们还是不敢贸然推进使用,于是开学不到一个月,由方校长亲自带领由学校教导处、政教处、信息化办公室管理人员及热衷于教育信息化工作的教师代表10人组成的考察团专程到北京汇文小学、海淀区第二实验小学进行了实地考察,校内外的工作人员柳耀鹏、何青松、李燕丹等积极帮助联系考察学校,除校方为我们做了详细的介绍了平台使用外,还把王志东先生建设校内外平台的初衷向我们做了介绍,打消了我们的疑虑,使我们真正放下心来大胆推广使用,最让我们意想不到是在这个物欲横流的社会里有这样有情怀、有远见的企业家还在做这种赔本的生意!

就在我们从北京考察回来不到一个周,校内外领导就派何青松、刘国林来到学校,他们食宿自理,在我们这里一呆就是一个周,对全校老师平台的使用进行了系统培训,这也使我们感觉到,如果我们不使用好这个平台,对不起王先生的良苦用心,也对不起工作人员的付出。何青松还赠送学校两本《互联网+教育 无边界》,让我们对中国教育信息化的发展有了更深入的了解同时更感受到王志东先生的远见卓识和博大胸怀!

二、校内外的推广应用

自从校内外平台入住我们校园,我们学校的教育信息化工作可以说是一个由量到质的跨跃,在这方面我们也积累了很多宝贵的经验。

1.校内平台使用的推广

(1)对全体教师的培训

校内外平台给学校教育教学带来了很大的变化,但这个培训过程不是一帆风顺的,为此,也是费了好多周折。首先我们想到要发挥教育行政的引导作用,教育行政的引导和顶层设计,对信息化建设影响深远。学校的教师信息化培训一定要作为学校一把手工程来抓,信息化工作推进组组长就是校长,在信息化推进过程中,这就要首先找准问题,我们制作了调查问卷,了解教师所需。对教师进行全员培训,力求让每一位教师都掌握了一定的信息化教学技术。所以从书记到总务主任,从一线教师到后勤人员,幼儿园的每一个阿姨都要加入学校信息化建设的队伍。而且针对不同年龄层次,不同计算机操作水平的现状,对教师进行分层次的培训。首先对全体管理人员进行培训,每个环节干部都必须做明白人,在明德学校校园里刮起一场前所未有的头脑风暴。用校长的话说不能有一个落下,有一个漏洞会出现第二个,有一个人不学,就有其他人不学、不做。对信息技术的应用,即使教师的思想暂时不能统一,行动也必须统一。就这样,经过几个周暴风骤雨式的推进,老师们对校内外平台基本功能的使用有了初步的了解,那段时间大家在课间交流的话题大多都是使用校内外平台方面的内容,特别是各个班主任老师,他们把班级空间作为班主任工作的阵地。记得那段时间,周六周日的休息时间们有些班主任一整天的坐在电脑前上传班级资料、装扮班级空间,上班工作时间没有功夫便利用所有业余时间,他们常常工作到凌晨,就在刚开始那两个月,何青松、李燕丹更是不辞辛苦、不厌其烦的对老师遇到的问题在线及时给予解答!他们也常常是陪伴我们的老师到深夜……

(2)引导家长积极参与平台建设

明德学校是一所城乡结合部学校,家长大部分都是来自农村,文化素质不是很高,而且都是来到城镇靠打零工维持生计,陪伴孩子的时间不是很宽裕,对此,学校专门开了家长会,与家长计算在校时间与在家时间的比例,来突出家校沟通平台的使用价值。苦口婆心的引导家长明白来城镇生活的真正目的是为了孩子!不能再计较手机流量和宽带费用,同时学校还积极为家长服务,在学校设立专门的家长沟通接待室,随时帮助家长解决应用中的各种问题。

此外,学校还将《家长客户端操作指南》视频,上传至校内外平台让家长学习使用,利用家长接送孩子时间在校外显示屏上反复播放,见缝插针让家长在接送孩子的时间就能学习并下载安装,还为家长提供免费无线网络服务让家长随时关注校内外平台。

放学时间,学校管理人员会深入到接送孩子的家长中间,了解平台的反馈情况,校内外平台的使用操作简单方便,所以就是那些卖菜的、做力工的,只要识字的基本都能正常使用,三年八班一名学生家长,作为七旬老人代管孙子,都能将使用校内外平台的好处讲得头头是道,引得许多家长的围观。

另外学校鼓励家长之间也相互咨询、相互学习,像二年七班邱熙媛家长因为是专业学习信息技术的,所以无论是学校活动,还是班级里活动,他都积极参与并为其他的家长解惑。而且他每天都在空间给孩子发一个贴子,鼓励孩子坚持读书,也给其他的家长树立了榜样,推进工作向纵深发展。

在这个过程中,校内外平台更是给予了大力的支持,他们为让家长都能快速进入平台,帮我们设计了“我来当老师”的活动,他们为本次活动提供了符合学生年龄特点的精美奖品,何青松、李燕丹更是每天工作再忙都抽出时间进入我们学校平台,对活动中出现的问题及时给予纠正!活动过程中,老师培训学生,学生培训家长,三级联动共同参与,极大地激发了家长的参与热情。截止5月21日,短短的20天,全校共有近三分之一的学生参与到了活动中,学生们在镜头前俨然成了真正的小老师,将语法、习题、诗词、绘画、书法等许多学科知识点讲得头头是道;将玩魔方、切苹果、剪窗花等许多生活小窍门展示得有条不紊。学生发挥特长,才艺展示,社团部落,这才是真正的素质教育。让学生动手操作能力、表达能力、综合实践能力得到锻炼,体现互动性、个性化、亲密性、趣味性、实时性,即“5个1”。自此平台开始了有序有效地使用。

家长也积极发挥自身特长,将孩子的讲课视频设计的精彩纷呈。最让人感动的是:在“我来当老师”活动中,家长们积极参与并为孩子拉票点赞,直到5月31日24时投票结束前几分钟还有好多家长守候在电脑前为孩子点赞。看到家长这样热心,学校更是不敢怠慢,第一时间统计出孩子们的成绩并公示在平台上,让孩子和家长共同体验到了成功的喜悦。同时孩子们在参与活动的过程中锻炼了心理素质,提高了口语表达能力;家长们在参与孩子的活动中增加了对孩子的陪伴时间,促进了亲子之间的感情沟通。用活动推行“净网行动”,减少家长打麻将、聊微信的时间,充分体现陪伴是最好的教育。这次活动的成功开展,不仅促使家长们都迅速参与到班级校内外平台的建设中来,还给学校课外活动的开展提供了一种全新的模式,更是让我们对平台的使用有了灵感和认识!最后学校对本次活动进行了前所未有大面积表奖,除校内外平台奖励的“最佳人气奖”(点赞人数)外,学校还开设了“积极参与奖”(最早参与)“勤奋努力奖”(视频录制最多)“特色创新奖”(设计独特,才艺展示),本次活动共表奖了一千两百多学生,三十多个老师及300多位家长!校内外平台把家长和学校、老师紧密地团结在一起,共同关注孩子地成长,也使得家长对学校、对老师的工作有了更深入地了解。我们也真正感受到了科技的惊人力量和可喜成效。

三、校内外平台同学校教育教学工作的深度融合。

校内外平台的进住,为学校的教育信息化工作注入新鲜的血液,让学校的教育信息化工作有了突飞猛进的发展,我校使用“校内外”平台在内蒙首开先河。它通过PC终端或手机端的应用将学校、老师、家长、学生连为一体。提供学生全面、真实、典型、有效的成长记录,实现沟通互动+成长记录,让人人有空间、人人有特色,生生得发展。

学校各个处室,把学校开展的各项活动都搬到校内外平台上来开展,这不仅让老师们在第一时间了解学校布置的工作,不用再为繁多的各种会议所困扰,更是为学校各项工作的开展留下了一手的档案材料,不用再专门为上级的各种检查准备档案材料了。真是省时省力高效。

在班级建设中,老师们积极在班级平台上发表孩子的成长故事、美文共读,来吸引家长进入平台、参与班级建设,共同关注孩子成长,如:好多班级老师将本班学生从一年级入学以来所保存的学生参加各种活动时的照片和视频资料制作成《学生成长记录片》上传到校内外班级平台,家长看着视频,回忆着孩子的成长经历,在互动中点赞和评论不断。54个班就有54个成长轨迹的记录,里面蕴藏着无数的感人故事,当这些故事呈现到家长面前的时候,就是家长与老师最贴心的时刻,也是教育的最高境界。同时,家长和学生每天阅读语文老师推荐的优秀文章,提升了思想境界,也提高了学生的阅读能力,提升了文学素养,推进了学校的读书工程发展。

校内外平台还改变了教师校本教研的形式和内涵,学校的实际情况就是班级多(60个教学班)、班额大(平均65人),同时教师编制不达标,在这种条件的学校要想把校本教研工作做到实处那简直就是不可能完成的任务,因为每组织一次大型教师会议或活动都会影响都是正常上课,而校内外平台帮我们解决了这个难题,我们在平台上建设了“教师教研专区”、“学科教师工作室”,将参与人数最多、最难组织的全体课任教师班班通使用技能大赛放到平台上完成,将易流于形式、老师们面对面难于启齿的评课活动也放到平台上完成,老师们从来没有能够全部参与的专家讲座现在在我们这个名不见经转的学校都不是难事儿了……。同时,这种管理的公开、透明让管理层和老师间的矛盾得以缓解。现在老师们每天坐在家里看着电视就能检查学生作业完成情况,不但有手写作业的图片,还有朗读、背诵的音视频,真正改变了老师教和学生学的方式。让学生的学习真正实现了乐学和好学。

三、取得成绩

就在校内外平台入住学校短短的几个月时间,学校的教育教学活动可以说发生了翻天覆地的变化,同时也得到了上级领导的关注。2016年5月末,赤峰市电教信息中心谭主任来到我校指导工作,深入的了解了学校校内外使用情况,他说明德学校的硬件不太硬,但软件真不软,能用、常用、一直用就是实力。他连说了三个没想到:一是没想到一年多的时间就能真正让老师、家长和学生都走进教育信息化;二是没想到在宁城县这样偏僻的学校里竟然在信息化建设中走在全区的前例;三是没想到宁城卖菜的大妈、蹬板迪的大哥也能参与到学校信息化建设当中来。这无疑创造了奇迹。2016年6月16日,在全区教育信息系统教育信息化专题培训班上,宁城县明德学校方炳林校长在仅有的8个经验交流单位的大会上做了《全力推进教育信息化建设,打造现代化品牌学校》的经验交流。2016年9月30日,赤峰市直蒙古族小学校长朱**带领学校管理层干部及教师代表,专程驱车来到学校对教育信息化工作进行考察,他们详细的了解了校内外平台在学校管理、校本教研、及学校、班级各种活动的开展应用;2016年10月9日,赤峰市教育局赵连升局长在宁城县政府副县长刘国印、教育局长魏炳良、赵华的陪同下来我校调研教育信息化工作的开展情况,他们走进教室,走到老师学生中间,仔细询问了我校的教育信息化工作的进展,对我校的教育信息化工作给予了高度的评价。上级领导和同仁所给予的高度评价给了我们信心,更坚定了我们推进学校信息化的信心和决心!

校内外平台已经陪伴明德学校师生半年多的时间,它已经在明德学校扎根、发芽,结果,并且将有更稳定更长远的发展,它助力了学校教育信息化的发展,走在了各兄弟学校的前列。我们虽然取得了可喜的成绩,但我们深知:我们的探索才刚刚起步,还有很长的路要走。随着校内外平台功能的改进,我们一定会竭尽全力,借助外界辅助和自己的改革创新,使我校的教育信息化工作能够取得更大的更辉煌的成就!

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明德学校老师在北京汇文小学考察校内外平台使用情况

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 考察教师在北京海淀区第二实验小学与校内外陪同人员合影

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 明德学校隆重召开校内外平台使用工作表奖大会

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优秀学生家长在大会上做校内外平台使用经验交流

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接受表奖的一年级小学生

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 三年级组使用校内外平台获奖老师

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班级平台建设中获奖优秀家长代表

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“我来当老师”活动中获441赞的邱熙媛同学

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方炳林校长在全区教育信息化专题培训会做学校信息化工作经验交流

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教师与家长代表一起交流“校内外”平台使用情况

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赤峰市教育局赵兰升局长、宁城县刘国印县长来对明德学校对校内外平台的使用做详细地了解。

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赤峰市直蒙古族小学孙校长专程从赤峰来宁城考察校内外平台

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老师利用校内外平台开展暑假期间各类活动,使得学生尽管在家里但没有离开班集体,没有离开老师。

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学生对校内外平台的认识

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修改于 2016-12-09 | 阅读量 52983
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