灿烂的笑脸 鲜活了我的教学

校内外官方   2016-12-13 11:48

作者:宁城县明德学校   周艳    

2016年4月,我初识“校内外”这个平台。看到那个灿烂的笑脸,我也是眼前一亮。听着公司业务员对我们的讲解,我已经摩拳擦掌、跃跃欲试啦。我小心翼翼的登陆,轻轻点开属于我的班级首页,我一下子就爱上了这个平台。我用了两天时间,从陌生到熟悉,再到如今的得心应手,我只想说,校内外让我受益匪浅。

一、校内校外,全员参与。

我班共有65名学生,全部参与使用校内外平台,能每天关注平台上的通知、学习资料等,能积极参加班级组织的活动(包括假期里),能主动发布自己的动态,能够互相评论和点赞。

二、功能齐全,使用方便。

1、 班级头图和班标:当我对校内外有了初步的了解后,我马上着手设计班级头图和班标,开始我使用班级全体学生的照片做头图,用我自己的照片做我自己的头像,在这个平台上,我们在一起,共同生活,共同进步。遇到重要节日,我会根据节日内容,随时更换头图内容。

班标四年级时我使用的是两手相接红心的图标,代表着家长把孩子交给我们,我们交还给家长一颗爱孩子的心。现在五年级了,我使用了帆船简图,加上数字“5.6”象征着我们的班级乘风破浪、勇往直前。

2、首页自定义设计:把首页布置得美美的,是在学生没有加入时。我想让孩子们一打开,就喜欢上这个新的“家”。我首页最上面一栏,命名为“荣誉榜”,滚动播放孩子们在学校取得优秀成绩时,表现优秀时采集的照片。因为家长最关注的就是孩子在校取得了哪些成绩,学生最渴望家长和其他学科的老师看到自己的进步。同样也是对同学们的鼓励。最下面两栏我设置了相册,滚动播放孩子们在一年级入队时的照片,一年级编演课本剧的照片,那一个个稚嫩的面孔,那一件件往事,历历在目,充满了温馨的回忆。

3、发作业、群发作业和选择性发作业。个别学生抽查背诵等。

4、发通知:群发和选择性发送。给家长发送短信。代替了原来使用的和校园。

5、发成绩。成绩上传后,系统会自动计算最高分、最低分、平均数,个分数段学生数,并给排好名次,我就选择性的发给家长。应用起来节省了很多时间。

6、活动。上次学校开运动会,每班招录4名志愿者,可是想参加的孩子太多了,于是我便用了“发起活动”功能,先报先得,公平公正。

7、课程表。方便家长和学生查看,提前做好第二天所学课程的准备。

8、投票:班级选拔干部时,最好用,还很透明化。

9、安全方面:随时播报特殊天气信息和安全方面的视频知识。

三、硕果累累,家校和谐。

虽然应用校内外仅仅7个月,可是进入我们的班级群,好东西却是目不暇接。

1、读书小助手。

(1)假期读书。读书始终是一个班级的大工程,学生在校时间我们领着读,寒暑假孩子们在家,我们怎样指导学生读书呢?怎样进行班级共读呢?有了校内外,都可以实现了。

暑假伊始,我在校内外里新建标签“悦读之旅”,并鼓励学生上传自己的读书动态并互相评价。这样做不仅能让老师有效了解学生假期读书情况,随时指导孩子们的读书方法,学生之间也是个学习、鼓励和提高的过程。家长更是积极参与到读书中,上传了读后感悟。这样一个暑假,我们仍然在一起读书。遇到难题,根据学生的批注质疑,我会在评论里做解答,这样,我们是不是像在阅读课上共读?

除了”悦读之旅“还有”拍客乐园“和”晒晒计划“标签,孩子们都非常喜欢,积极踊跃的上传作品。我把这个经验写成了报道《利用校内外平台,家校共创多彩暑假》,发表在明德学校的群里,阅读点击量达到了172次,转发达到了32次。

(2)为读书做好引领、铺垫和辅助。

五年级上学期,我们计划班级共读《三国演义》,对于这样的历史性名著,孩子们兴致不高。于是我利用校内外,在暑假里,每天上传一集动画片《三国演义》,让学生从动画入手,对内容有所了解。受到了家长的好评。开学后,我们开始共读。边读边记边讲,校内外再次发挥强大功能,可以上传音频资料。学生讲三国之前,我上传了杨阔成评书的第一章,给孩子们做个引领和示范。学生在家做好导图式的讲稿,上传到校内外中,到教室里打开讲稿,大家同时可以看到,更方便观众了解所讲内容。

2、老师教学小帮手。

(1)课前。我根据学习内容,经常会在学习课文前,在校内外“学习资料”标签里上传相关的资料,例如“生字的指导”课前导航”等,方便学生预习时使用。

还有作文学习,我制作微课,上传到校内外“作文魔法班”中,学生观看后,写出作品,上传。作文讲评课上,我们再次共同观看微课视频,根据要求,评析作文,效果事半功倍。另外,我还会上传作文素材,给不会选择素材的学生提供指导。我使用过一次后,把我的感受写成了《微课+校内外给了我惊喜》一文,发表在学校校报上。

课中要用的资料等,也是我在课前上传的。讲课时辅助教学,也方便学生课后再次观看。例如,我在准备参加自治区电教设备使用比赛课时,我上的是《小桥流水人家》一课。就提前把马致远的《天净沙  秋思》的视频资料上传到了校内外,上课时做导入时使用,也方便学生再次欣赏学习。其中有个难点就是“虚实结合”的写作手法。我也是提前上传了微课,上课总结时打开观看,课后练笔时,学生没有掌握好的还可以继续学习观看,保证了课上内容的巩固,相当于把老师带回了家,非常方便。

(2)课后。教学方面课后校内外的使用,除了上传一些和课文相关的文字、视频资料外。我还在期末临近时,每天上传一份阅读练习。短小的阅读练习,学生做起来没压力,乐于接受。也省去了家长到处选题的烦恼,家长也是非常支持。

(3)方便大班额班级举办活动。例如:原来举办个讲故事比赛或朗诵比赛,在班级里得弄个半天时间,而且学生秩序特别乱。现在有了校内外,学生在家录好故事视频,同学们根据讲故事的表现进行点赞和评议,最后根据点赞数量确定名次。讲得好不好,一目了然。而且家长也可以看得到。

3、学生成长记录册。

打开校内外,进入我们的班级群。就可以看到孩子们的点滴进步。记录着她们由稚嫩到成熟懂事的经历,记录着每一个阶段的成长:单元测试成绩优秀,一篇好的文章,一页书写工整的练字作品......都在校内外里珍藏着,小学毕业后,将来他们长大后,这不是他们最宝贵的财富吗?

4、家校沟通新桥梁。

我在开学初教师培训会上,做了关于校内外平台的使用汇报,当时问了老师一个问题:为什么有很多家长不理解、不支持我们的工作?那是因为家长不了解老师为学生付出了什么。有了校内外,无论是照片、视频,还是资料、文字,都能让家长看到老师每天在做什么,在为孩子做什么。这样,家长还能不理解老师吗?家校关系还会难处理吗?

家长最关心什么,孩子在学校的表现。有了校内外,家长可以清楚知道孩子每天在学校学什么,玩什么,做什么。

四、创新应用,轻松教学。

1、做为语文教师,阅读和作文一直是困扰大家的难题。我在校内外平台上开展阅读活动,已经初见成效。所以,我会继续推进利用校内外的阅读活动,上传批注的同时,每晚在班级群里在线展开部分情节或段落的讨论,让孩子们和家长都能积极参与到读书活动中来,全员读书。

2、作文方面:匿名上传学生习作,前一天在要求学生评论区评价,可句子、词语、内容方面等。第二天课上发给学生原文,要求学生根据你的理解,结合其他学生的意见,做修改。然后形成定稿。相信这样的练习,一定会让我们学生的作文水平更上一层楼。

3、大力开展视频上传类的活动。因为我班一位家长告诉我,她家孩子第一次录制故事比赛时,没录像,讲的很流利,一录像,就磕磕巴巴。经过几次的锻炼,说话大方了。上次参加赤峰市电视台小记者节目录制活动时,现场被提问,发言都是落落大方。这不是校内外平台的功劳吗?

4、充分利用校内外平台的便捷,“翻转”课堂,让我们的教学更轻松。

随着教育信息化的飞速发展,依托校园网络,构建班级网站并将其运用到班级管理中,已成为建设优秀、特色班集体的有效途径。校内外平台有力促进校与家的互动交往,信息反馈,优势互补,达到家庭教育与学校教育间的相互协调,形成学生成长过程中的最佳辅助环境。这个灿烂的小笑脸,真正鲜活了我的教学!

班标:

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班级首页:

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标签丰富多彩:

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班级活动都能展示啦

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读书小能手:

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